Debat / Slaan, christelijk onderwijs en gewoon educatief geweld (VEO)

S
Op basis van het Oude Testament worden lijfstraffen vaak positief en nuttig beschouwd in christelijke gezinnen, maar is het juist om een ​​onderwijsmodel uit het Oude Testament te lenen (Sp 23:13-14)?

Spaar de kindercorrectie niet; Als je hem met de roede slaat, zal hij niet sterven. Door hem met de roede te slaan, verlos je zijn ziel van de hel... Spreuken 23:13-14

Het Nieuwe Testament (Mt 18:6) is bovendien streng jegens hen die kinderen aanstoot geven en zelfs vaders oproept hun kinderen niet boos te maken (Kol 3:21)!

Vaders, maak uw kinderen niet boos, anders worden ze ontmoedigd. Kolossenzen 3:21

In een interview met Kaisen tijdschrift, Olivier Maurel auteur van Onderwijsgeweld, een zwart gat in de menswetenschappen definieert gewoon educatief geweld (VEO) als volgt:

"Alle gedragingen die bedoeld zijn om educatief te zijn, maar vormen van fysiek, verbaal of psychologisch geweld zijn die worden getolereerd of aanbevolen in een bepaalde samenleving" en specificeert dat "in Frankrijk slaan, slaan en slaan voorbeelden zijn".

Onderken wat de verantwoordelijkheid is van educatief geweld, fysiek of psychisch, en wat is de verantwoordelijkheid van de educatieve vrijheid opvoeden is niet altijd gemakkelijk, zoals een recent geval in Noorwegen heeft aangetoond. Terwijl sommigen pleiten voor de bescherming van kinderen, zien anderen het als de vervolging van een christelijk echtpaar vrij om zijn kinderen op te voeden zoals hij dat nodig acht.

Als de oorsprong van menselijk geweld vandaag de dag nog steeds onduidelijk is,Observatorium voor gewoon educatief geweld (OVEO) specificeert dat “het slaan van kinderen waarschijnlijk niet instinctief is. Het is een menselijk, cultureel gedrag, verworven door imitatie”.

Hoewel de gevolgen van mishandeling nu algemeen bekend zijn, geldt dit niet voor gewoon educatief geweld. Het zijn echter niet de wetenschappelijke bevindingen die over dit onderwerp ontbreken, inderdaad, gewoon educatief geweld is volgens een studie gepubliceerd in Pediatrics in 2013 een bron van agressie bij kinderen van 0 tot 9 jaar. Evenzo wordt erkend dat het lichaam op geweld reageert met stressreacties (productie van cortisol en adrenaline) die op lange termijn kunnen leiden tot ernstige aandoeningen zoals "geheugenverlies, verzwakking van het systeem. immuunsysteem, hypertensie, maagzweren, huidproblemen, gewichtstoename, spijsverteringsproblemen ”(Hoe straf de gezondheid kan beïnvloeden, 2009).

Maar volgens de SOFRES-enquête van 2009 slaat 67% van de ondervraagde ouders nog steeds een pak slaag en staat 82% van de ouders nog steeds vijandig tegenover een anti-spankingwet. En terecht, die nog nooit een vriend heeft horen zeggen dat hij in zijn jeugd geslagen was en dat hij "niet dood was". Bereidheid om dit geweld te bagatelliseren of echte onwetendheid, moeilijk te zeggen, want zoals Olivier Maurel uitlegt:

“Het jonge kind dat wordt geslagen of verbaal geweld wordt aangedaan door zijn ouders aan wie hij diepgeworteld is, is door deze afranselingen ervan overtuigd dat hij slecht is en dat zijn ouders verplicht zijn hem te slaan om hem te corrigeren. Hij past zich dan ook aan deze behandeling aan en beschouwt het als een teken van ouderlijke liefde. Hij gaat niet alleen denken dat deze behandeling hem niet schaadt, maar zelfs dat al het goede in hem eruit voortvloeit. "

Het verbod op educatief geweld zoals spanking is nog niet klaar om in Frankrijk aan te komen : het wetsvoorstel dat de gedeputeerde Edwige Antier in 2009 had ingediend, werd verworpen ondanks de aanhoudende inspanningen van verschillende verenigingen zoals "Noch slap, noch spanking". Er zijn andere alternatieven. Camille en Olivier, blogauteurs les-super-parents.org, begreep dit goed en stelde in het bijzonder voor om "alle lijfstraffen af ​​te schaffen", goed te luisteren of "alternatieven te vinden voor schreeuwen, straffen, chantage en bedreigingen".

Initiatieven die doen denken aan de hoofdlijnen van welwillend onderwijs. Ontstaan ​​uit het Amerikaanse concept dat bekend staat als 'attachment parenting', werd zorgzaam onderwijs gepopulariseerd door Alice Miller, auteur van de beroemde Het is voor je eigen bestwil of Isabelle Filliozat, psychotherapeut en auteur van Ik heb alles geprobeerd! et In het hart van de emoties van kinderen.

Elodie Crepin